In un’intervista a Time,...
by Nicolas Hulscher, MPH – originally published on Focal Points substack
VERSIONE SINTETICA IN ITALIANO
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Florida Attorney General James Uthmeier has filed a sweeping lawsuit against Pfizer and its CEO, Albert Bourla, accusing them of deceiving the public about the safety and transmission-prevention capabilities of Pfizer’s COVID-19 mRNA injection.
The 49-page complaint was filed on October 1, 2026, in St. Lucie County, Florida, and targets Pfizer and Bourla personally under Florida’s Deceptive and Unfair Trade Practices Act.
The complaint opens with a striking line: “Those people are criminals.”That is how Bourla described people who publicly raised safety concerns about Pfizer’s COVID-19 injection.
At the center of the case is an explosive allegation: Pfizer publicly assured Americans that its COVID shot was safe while the company possessed internal and external safety information involving myocarditis, miscarriages, strokes, adverse events, and deaths.
According to the complaint, Pfizer’s own adverse-event database contained 158,893 adverse events from 42,086 case reports by February 28, 2021—only about 10 weeks after the vaccine received emergency authorization.
Yet in January 2023, Bourla publicly stated that Pfizer had seen “not a single [safety] signal” despite billions of doses having been administered.
Florida argues that statement was fundamentally incompatible with information already known about myocarditis and pericarditis.
The complaint also states that Pfizer’s database contained 1,223 reported fatalities following vaccination as of February 28, 2021.
Florida argues that the existence of this volume of serious adverse-event information undermined Pfizer’s sweeping public safety messaging.
The volume of reports became so large, according to the filing, that Pfizer hired 600 additional full-time employees and expected to hire another 1,800 workers to process adverse-event reports.
Another major section of the lawsuit concerns pregnancy.
The complaint states that by February 28, 2021, Pfizer had reports involving 458 pregnant women exposed to its COVID vaccine. Of those reports, 248 involved an adverse event and 52 involved miscarriage, according to the filing. Nearly all of the reported miscarriages occurred during the first trimester.
The lawsuit also points to Pfizer’s planned clinical trial involving pregnant women.
Pfizer initially sought approximately 4,000 participants, but the complaint states that only 348 mothers and 335 infants were ultimately enrolled and that the study was terminated early. The women vaccinated in that study were 24–34 weeks pregnant, meaning the trial did not directly provide first-trimester vaccination data.
The complaint further cites the Comirnaty package insert as stating that there are no available data on use before 24 weeks sufficient to inform risks for major birth defects and miscarriage.
The second enormous pillar of Florida’s case concerns transmission. Pfizer and Bourla repeatedly told the public that vaccination would protect other people.
In December 2021, for example, Pfizer said that getting as many people vaccinated and boosted as possible remained the best course of action to “prevent the spread of COVID-19.”
But according to the complaint, Pfizer’s pivotal clinical trial did not test whether vaccination prevented person-to-person transmission.
The FDA itself stated in December 2020 that there was no evidence at that time that the vaccine prevented SARS-CoV-2 transmission from one person to another, and transmission was not an objective of Pfizer’s trial protocol.
A Pfizer executive later publicly acknowledged that the vaccine had not been tested for stopping transmission before entering the market.
Florida alleges that Pfizer nevertheless used the idea of protecting loved ones as a powerful marketing tool to increase vaccine uptake.
The financial stakes were enormous. The complaint states that Pfizer turned approximately $1.5 billion in research and development spending into more than $80 billion in COVID vaccine revenue.
Pfizer’s vaccine captured nearly 70% of the U.S. and European COVID vaccine markets, according to figures cited in the complaint.
Meanwhile, Bourla received approximately $101.8 million in compensation from Pfizer between 2020 and 2023.
Florida’s complaint goes beyond safety claims and accuses Pfizer of engaging in broader unfair business practices to dominate the COVID vaccine market.
Florida is seeking far more than a symbolic judgment. The Attorney General is asking the court for civil penalties, a permanent injunction against deceptive or unfair representations concerning Pfizer’s COVID vaccine, attorneys’ fees and other relief.
Most significantly, Florida is also seeking disgorgement—legal language meaning Pfizer could be forced to hand back profits connected to conduct the court ultimately determines violated Florida law.
Finally, a government is attempting to hold Pfizer and Albert Bourla accountable by at least some degree for their gross deception.
For years, the company’s false safety and transmission claims helped drive mass vaccine uptake. Now those fraudulent claims are headed to court.
Epidemiologist and Foundation Administrator, McCullough Foundation
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MAIN SOURCE
Attorney General James Uthmeier Files Lawsuit Against Pfizer and its CEO Dr. Albert Bourla
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Nei circoli diplomatici si teme che la selettività di Washington possa portare a una trasformazione dell’intera alleanza. I rappresentanti dei paesi esclusi affermano di non comprendere i criteri di selezione. “Se provano a dividere la NATO in alleati ‘buoni’ e ‘cattivi’, sarà pericoloso per gli USA”, ha detto un diplomatico.
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A cura di Margherita Furlan Con la collaborazione di Gionata Chatillard, Ivan Bodyan e Jeff Hoffman Editing di Mario Ferdinandi
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A Levante questa sera, giovedì 1 ottobre 2026, alle 19, Margherita Furlan dialoga con Franco Fracassi, giornalista d’inchiesta e documentarista, sul volo Flydubai Dubai-Tel Aviv dirottato verso l’Arabia Saudita. Netanyahu ha parlato di «un 11 settembre evitato». Ci chiediamo chi scrive il racconto di una crisi prima ancora che se ne conosca il movente, e a chi giova a cinque settimane dalle elezioni statunitensi del 3 novembre. Il volo FZ1073: i fatti accertati e quelli ancora da verificare Dall’11 settembre al 7 ottobre: lo schema che ritorna L’Arabia Saudita stretta fra Houthi, Washington e Tel Aviv Oman, Emirati e Accordi di Abramo: chi perde e chi guadagna Verso il 3 novembre: pressioni su Trump e scenari di destabilizzazione Cosa significa per l’Italia LIBRI DELL’OSPITE 7 ottobre. L’inganno, 2025 Altri titoli: https://francofracassi.com/libri SOSTIENI CASA DEL SOLE TV Casa del Sole TV è un progetto di giornalismo indipendente autofinanziato. Per donazioni: IBAN: IT63P0326822300052392596590 Intestato a: La Casa del Sole Edizioni Causale: Donazione Casa del Sole TV Membership YouTube: https://www.youtube.com/@CasadelSoleT… Analista Multipolare €5/mese Inviato della Verità €15/mese Architetto del Futuro €25/mese I LIBRI DI MARGHERITA FURLAN BRICS Scacco Matto (disponibile in italiano, inglese, russo) SEGUI CASA DEL SOLE TV YouTube: @CasadelSoleTVChannel #Levante #CasadelSoleTV #MargheritaFurlan #Geopolitica #Multipolarismo #FrancoFracassi #7ottobre #Flydubai #ArabiaSaudita #Israele #MedioOriente
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La Giornata Mondiale degli Insegnanti, si celebra, ogni anno, il 5 ottobre e rappresenta un’importante occasione di riflessione sul ruolo strategico dei docenti nella costruzione di una società equa, inclusiva e culturalmente avanzata. Istituita nel 1994 dall’UNESCO insieme all’Organizzazione Internazionale del Lavoro (ILO), all’UNICEF e a Education International, essa richiama l’attenzione sull’importanza della professionalità docente, delle condizioni di lavoro e della formazione continua quale fondamento della qualità dell’istruzione.
L’insegnante costituisce una delle figure professionali con il maggiore impatto sullo sviluppo cognitivo, emotivo e sociale delle nuove generazioni. La scuola contemporanea è chiamata ad affrontare sfide sempre più articolate: inclusione, multiculturalità, innovazione digitale, educazione alla cittadinanza, benessere psicologico e sviluppo delle competenze trasversali.
La Giornata Mondiale degli Insegnanti, quindi, non rappresenta soltanto una ricorrenza celebrativa, ma un momento di riflessione scientifica e istituzionale sul valore della professione docente, riconosciuta quale elemento imprescindibile per il raggiungimento dell’Obiettivo 4 dell’Agenda 2030 delle Nazioni Unite: garantire un’educazione di qualità, equa e inclusiva.
La professionalità docente nella pedagogia contemporanea
La letteratura pedagogica evidenzia come l’efficacia dell’insegnamento non dipenda esclusivamente dalle competenze disciplinari, ma dalla capacità del docente di costruire contesti significativi di apprendimento. Secondo John Dewey (1938), l’apprendimento nasce dall’esperienza e dalla riflessione critica; Jerome Bruner (1996) sottolinea il valore della scoperta guidata e della costruzione condivisa della conoscenza; Lev Vygotskij (1978) individua nella relazione educativa e nella mediazione dell’adulto il motore dello sviluppo cognitivo. Parallelamente, Howard Gardner (1983) richiama l’attenzione sulla pluralità delle intelligenze, mentre Edgar Morin (2000) invita la scuola a sviluppare un pensiero complesso, capace di affrontare la multidimensionalità della realtà. In questa prospettiva, il docente assume il ruolo di facilitatore, mediatore culturale, guida educativa e promotore di comunità di apprendimento. Le neuroscienze educative e la psicologia dello sviluppo confermano che l’apprendimento è fortemente influenzato dalla qualità della relazione insegnante-studente. Carl Rogers (1969) evidenzia come autenticità, empatia e accettazione positiva favoriscano ambienti educativi capaci di sostenere motivazione, autonomia e crescita personale. L’insegnante efficace diventa, pertanto, colui che integra competenze metodologiche, sensibilità relazionale e capacità riflessiva, promuovendo un clima di fiducia, cooperazione e partecipazione.
Il contributo del Metodo ACA® nella pratica educativa
All’interno di questa prospettiva pedagogica può essere collocato il Metodo ACA® inteso come proposta metodologica orientata alla centralità della persona e alla costruzione di percorsi educativi personalizzati.
Il Metodo ACA® pone particolare attenzione a:
In tale prospettiva il docente non trasmette semplicemente conoscenze, ma accompagna l’allievo nella costruzione del proprio progetto di crescita personale e culturale, fedele al motto “L’esperienza genera competenza”.
L’adozione di metodologie attive, coerenti con i principi del Metodo ACA®, può contribuire a rendere l’ambiente scolastico maggiormente inclusivo, motivante e orientato al benessere educativo.
Nel panorama delle metodologie educative italiane, il Metodo ACA® (Ascolto, Comunicazione e Azione), elaborato dalla scrivente, propone un modello pedagogico fondato sulla qualità della relazione educativa. Presentato nell’opera ACA. Ascolto, Comunicazione e Azione (Carabà Editrice, 2016), il metodo individua tre dimensioni fondamentali dell’agire educativo: l’ascolto, inteso come osservazione attenta e comprensione dei bisogni della persona; la comunicazione, quale strumento privilegiato per costruire relazioni educative autentiche; e l’azione, come traduzione concreta dell’intenzionalità pedagogica in esperienze di apprendimento significative.
In occasione della Giornata Mondiale degli Insegnanti, il Metodo ACA® offre una prospettiva coerente con una scuola inclusiva e orientata alla crescita integrale dello studente, riconoscendo nel docente un professionista riflessivo, capace di promuovere ambienti di apprendimento partecipativi, rispettosi delle differenze individuali e finalizzati allo sviluppo armonico della persona.
La formazione continua degli insegnanti
L’UNESCO richiama costantemente l’importanza della formazione iniziale e permanente dei docenti come elemento essenziale per garantire la qualità dell’istruzione.
Le trasformazioni sociali, culturali e tecnologiche richiedono professionisti capaci di aggiornarsi continuamente, sviluppando competenze pedagogiche, digitali, inclusive e relazionali.
La formazione continua rappresenta, oggi, non soltanto un diritto professionale, ma una responsabilità etica nei confronti degli studenti e della società.
Anche in questo caso, il Metodo ACA® trova il proprio spazio formativo riconosciuto dal Campus HETG di Ginevra dove, inserito dei corsi ACADEMY della facoltà di Scienze Pedagogiche, ci si può iscrivere al primo e secondo livello del corso “METODO ACA® – Ascolto, Comunicazione, Azione”.
Conclusioni
Celebrare la Giornata Mondiale degli Insegnanti significa riconoscere il valore di una professione che contribuisce quotidianamente alla crescita democratica, culturale ed economica delle comunità.
Investire nella qualità della formazione docente, nella ricerca pedagogica e nell’innovazione metodologica significa investire nel futuro delle nuove generazioni.
Approcci educativi orientati alla centralità della persona, come il Metodo ACA®, possono offrire ulteriori spunti di riflessione per promuovere una scuola sempre più inclusiva, partecipativa e capace di valorizzare ogni studente nella sua unicità, nel rispetto dei principi della pedagogia scientifica e della ricerca educativa.
Riferimenti bibliografici
Bruner, J. (1996). The Culture of Education. Harvard University Press.
Dewey, J. (1938). Experience and Education. Macmillan.
Gardner, H. (1983). Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. Basic Books.
Morin, E. (2000). I sette saperi necessari all’educazione del futuro. Raffaello Cortina.
Rogers, C. (1969). Freedom to Learn. Merrill.
Segrada, H. (2016). ACA. Ascolto, Comunicazione e Azione. Milano: Carabà Editrice.
Vygotskij, L. S. (1978). Mind in Society. Harvard University Press.
UNESCO. (1966). Recommendation concerning the Status of Teachers.
UNESCO. (1997). Recommendation concerning the Status of Higher-Education Teaching Personnel.
UNESCO. World Teachers’ Day.
L'articolo La Giornata Mondiale degli Insegnanti: il valore della professione docente tra innovazione pedagogica, inclusione e centralità della relazione educativa su Vanilla Magazine scritto da Haidi Segrada
Adi el Grande
@icardo8
Il Mossad pianificava di sequestrare un aereo della Flydubai per schiantarlo contro un grattacielo di Tel Aviv e incolpare l’Iran seguendo il modello dell’11 settembre, afferma l’agenzia iraniana Fars. Secondo funzionari della sicurezza iraniani, l’obiettivo era “provocare un incidente con un gran numero di vittime” e attribuirlo all’Iran per generare un consenso internazionale che permettesse di ottenere una nuova ondata di sanzioni contro Teheran e di attaccare nuovamente l’Iran.
L'articolo Perché Bibi ha detto “evitato l’11 Settembe”? proviene da Blondet & Friends.
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